Synthèse des questionnaires d’évaluation des formations Terra Asia 2025-2026 en présentiel (Indonésie, Philippines, Papouasie Nouvelle Guinée, Fidji, Malaisie)
Sources (fichiers Excel): Terra Asia Training 3 – Post-training Questionnaire (Responses) Terra Asia Training 2 – Pre-training Questionnaire (Responses) Terra Asia Training 1 – Pre-training Questionnaire (réponses) Terra Asia Project Post-training 4 Event Feedback Survey (Responses) Terra Asia Project Post-training 3 Event Feedback Survey (Responses) Terra Asia Project Post-training 2 Event Feedback Survey (Responses) Terra Asia Project Post-training 1 Event Feedback Survey (Responses) _Terra Asia Training 2 – Post-training Questionnaire (Responses) Terre Asia Training 1 – Post-training Questionnaire (réponses) Terra Asia Training 4 – Pre-training Questionnaire (Responses) Terra Asia Training 4 – Post-training Questionnaire (Responses) Terra Asia Training 3 – Pre-training Questionnaire (Responses)
Ce que les participants disent des quatre formations
Synthèse des questionnaires remplis par les participants au début et à la fin de chaque formation d'une semaine, en Indonésie, aux Philippines, en Papouasie-Nouvelle-Guinée et à Fidji. Chaque questionnaire combine dix affirmations d'auto-évaluation (échelle de 1 « pas du tout d'accord » à 5 « tout à fait d'accord ») et cinq questions de connaissances. S'y ajoutent les quatre questionnaires de satisfaction remplis à l'issue de chaque formation, avec leurs commentaires libres.
Quatre formations, treize sessions
Les formations 1, 2 et 4 ont été données dans chacun des quatre pays, la formation 3 en session régionale commune à Kuala Lumpur (Malaisie), auprès d'équipes des quatre diffuseurs publics partenaires (TVRI, PBS, NBC, FBC), auxquelles se sont joints des étudiants en journalisme (UMN en Indonésie, USP à Fidji). Les dates sont celles des questionnaires de fin de formation.
Une progression sur chacune des quarante compétences visées
Note moyenne déclarée par les participants avant et après chaque formation, compétence par compétence. Aucune compétence ne recule ; les écarts les plus importants concernent les savoir-faire techniques que les participants maîtrisaient le moins au départ.
Du « pas sûr » au « tout à fait d'accord »
Répartition de l'ensemble des réponses aux dix affirmations, avant et après. Avant les formations, un tiers des réponses étaient « pas sûr » ; à la fin, il n'en reste presque plus, et la réponse dominante devient « tout à fait d'accord ».
Le quiz confirme l'auto-évaluation
Part de bonnes réponses aux questions de connaissances, avant et après. Le quiz sert de contrepoint objectif à l'auto-évaluation : il mesure ce que les participants savent, et non ce qu'ils pensent savoir.
Les questions marquées clé à confirmer ont une réponse attendue que les fichiers ne précisent pas et qui reste ambiguë ; elles sont affichées mais exclues des pourcentages globaux. Les autres réponses attendues ont été déduites du contenu des formations et de la convergence des réponses en fin de session.
Des résultats homogènes d'un pays à l'autre
Note moyenne d'auto-évaluation par pays, avant et après, pour chaque formation. La Papouasie-Nouvelle-Guinée, qui partait du niveau le plus bas, enregistre le gain le plus fort.
Le formateur obtient les meilleures notes du questionnaire de satisfaction
À la fin de chaque formation, les participants ont noté le formateur, le contenu et l'organisation, puis donné leur niveau de satisfaction générale. Sur 70 questionnaires, le formateur recueille 92 % d'avis favorables, dont 83 % « tout à fait d'accord ».
Ce que les participants écrivent sur le formateur
Sélection de commentaires libres, traduits en français. Les participants sont identifiés par leur organisation, leur pays et la formation suivie.
« J'apprécie beaucoup la méthode d'enseignement de M. Robert. Il explique de façon détaillée et approfondie : “c'est comme recevoir un semestre d'enseignement d'un seul coup”. Son propos est direct, sans complexité inutile, et il répond clairement aux questions, ce qui rend les sujets faciles à comprendre et à maîtriser. »
TVRI, Indonésie · Formation 1« Un grand merci à notre formateur, si accessible, patient et encourageant ! Sa façon d'enseigner a rendu l'apprentissage bien plus facile, même pour quelqu'un comme moi qui ne parle pas couramment anglais. J'ai beaucoup apprécié qu'il reconnaisse les efforts de chacun et qu'il soit toujours prêt à aider pendant les exercices. »
PBS, Philippines · Formation 1« Ce qui le distingue, c'est qu'il ne maîtrise pas seulement la technique, mais aussi son application au journalisme de terrain. Il ramène sans cesse les discussions au contexte philippin, ce qui les rend plus pertinentes. Avec lui, ce que nous apprenons n'est pas théorique : ce sont des compétences pratiques, directement applicables. »
PBS, Philippines · Formation 1« La formation était conçue pour que chaque information soit digeste : moins de texte, plus de pratique, ce qui retenait toute notre attention. C'était simple, interactif et facile à suivre. »
NBC, Papouasie-Nouvelle-Guinée · Formation 1« Je salue les efforts de Robert, qui nous permettent de relier la formation à des exemples qui nous sont très familiers. Cela nous aide beaucoup à en saisir l'utilité pour notre travail de journaliste. »
FBC, Fidji · Formation 1« J'aurais aimé que Robert vienne il y a dix ans former les journalistes et tout le personnel de FBC. »
FBC, Fidji · Formation 1« Le formateur était vraiment jovial et encourageant. Les séances en devenaient plus vivantes et moins intimidantes. »
PBS, Philippines · Formation 2« Sir Robert enseigne très bien : il ne se contente pas de donner des exemples, il nous laisse aussi le temps d'essayer les outils présentés. »
Université UMN, Indonésie · Formation 2« Toutes les questions étaient bien accueillies, il n'y avait pas de mauvaise question, et la partie pratique était facile à suivre et à refaire dès la première démonstration. »
FBC, Fidji · Formation 2« J'apprécie la façon dont Robert explique les sujets simplement, même quand ils sont complexes. J'aime aussi qu'il prenne vraiment le temps d'accompagner ceux qui ont des difficultés, surtout pendant les exercices pratiques. »
PBS, Philippines · Formation 3« C'est un expert, sympathique, accessible, et il a fait du bon travail. »
NBC, Papouasie-Nouvelle-Guinée · Formation 3« Il explique avec clarté et assurance, en maîtrisant à la fois les détails et le contexte général. Ce qui rend son propos encore plus efficace, c'est qu'il le relie à ses propres expériences : ces histoires vécues rendent le sujet plus facile à comprendre, plus concret et plus parlant. »
PBS, Philippines · Formation 4« J'ai trouvé inspirant qu'il reste aussi enthousiaste et impliqué, en particulier lors de notre visite dans les bidonvilles de Manille, ce qui a rendu l'apprentissage encore plus marquant. »
PBS, Philippines · Formation 4« Robert est vraiment excellent. Je me suis senti aidé et je l'en remercie. »
TVRI, Indonésie · Formation 4 · traduit de l'indonésienCe qu'ils disent avoir appris
« Venant du journalisme traditionnel, notre connaissance de l'IA et des outils numériques était limitée. […] Mais au-delà des outils, cette expérience nous a rappelé que le journalisme est avant tout une aventure humaine. Aucune IA ne peut remplacer notre instinct, notre empathie et notre attachement à la vérité. »
PBS, Philippines · Formation 1« Je suis prêt à transmettre à ma famille, à mes amis et à mon vanua [ma communauté] ce que j'ai appris sur le changement climatique qui touche certaines parties de Vanua Levu. Et je sais désormais poser des questions approfondies, y compris aux décideurs. »
FBC, Fidji · Formation 1« Ne pas croire d'emblée toute information reçue, tout remettre en question […]. Notre rédaction est confrontée à de fausses photos liées à des personnalités politiques : ces techniques nous aideront à déterminer si une publication virale est authentique. »
FBC, Fidji · Formation 2« Ce qui m'a le plus frappé, c'est le nombre d'outils gratuits disponibles et leur utilité, notamment pour couvrir le climat. J'ai été stupéfait de pouvoir vérifier des faits avec des outils gratuits. »
PBS, Philippines · Formation 2« Faute d'équipement pour les plans aériens, Google Earth Studio et Copernicus Browser rendent les transitions et les changements de lieu bien plus dynamiques et faciles à réaliser. »
FBC, Fidji · Formation 3« J'ai appris comment les satellites prennent des images au fil du temps, et à utiliser Google Earth Pro, Copernicus, Google Earth Studio, Global Fishing Watch et ezgif.com. Je les ai déjà mis en pratique dans deux reportages que je prépare avec mon équipe. »
TVRI, Indonésie · Formation 3 · traduit de l'indonésien« Mon apprentissage le plus important a été la technique d'interview. Les interviews sont au cœur de mon travail documentaire, et je n'avais jamais reçu de formation dans ce domaine. Je compte mener des entretiens plus efficaces, plus éthiques et plus riches. »
PBS, Philippines · Formation 4« L'exercice pratique d'interview avec le formateur m'a fait comprendre pourquoi il est important de connaître la personne interviewée avant l'entretien. »
NBC, Papouasie-Nouvelle-Guinée · Formation 4Ce qu'ils changeraient
À la question « Que changeriez-vous à cette formation ? », 68 participants ont répondu. La demande la plus fréquente porte sur la durée : plus de jours, plus de temps de pratique.
« Le rythme pourrait être amélioré. Certaines séances étaient denses et avançaient vite ; un peu plus de temps de pratique aiderait à consolider l'usage des outils. »
PBS, Philippines · Formation 3« Placer les parties techniques les plus exigeantes plus tôt dans la journée, et garder pour l'après-midi des contenus moins lourds. »
FBC, Fidji · Formation 3« Certains rappels à des consignes très strictes, à appliquer à la lettre, ont parfois paru un peu rigides. Mais dans l'ensemble, la formation était excellente. »
PBS, Philippines · Formation 3« Même si c'était bien, le formateur devrait être plus interactif et détailler davantage ses explications, avec plus d'études de cas et d'exercices pratiques en guise d'échauffement. »
Université UMN, Indonésie · Formation 4« Rendre les contenus plus applicables pour les journalistes d'Asie du Sud-Est […] en utilisant davantage les téléphones et les tablettes plutôt que les ordinateurs portables : c'est plus accessible. »
PBS, Philippines · Formation 2« Ajouter un ou deux jours pour des présentations pratiques qui permettraient au formateur d'évaluer ce que les participants ont acquis. »
NBC, Papouasie-Nouvelle-Guinée · Formation 1Les remarques sur l'organisation ne relèvent pas du formateur : versement des per diem après la formation, qui a privé plusieurs participants de dîner en Papouasie-Nouvelle-Guinée ; horaires d'arrivée et de départ de l'hôtel aux Philippines ; repas.
Ce qu'il faut retenir
Points forts
Points d'attention
Ce que les participants ont le plus appris
Les huit compétences dont la note moyenne a le plus progressé (écart entre avant et après, sur 5).
Le quiz confirme des acquis précis : l'usage de SunCalc pour vérifier l'ombre d'une photo (44 % → 100 % de bonnes réponses), la priorité donnée au son lors d'un tournage au smartphone (42 % → 89 %), l'ancrage du récit climatique dans les impacts locaux observables (53 % → 94 %), ce que l'IA ne peut pas faire seule en journalisme (53 % → 100 %) et l'existence de Tails pour se protéger (5 % → 53 %).
Trois sources qui se recoupent
Auto-évaluation avant / après, quiz de connaissances et questionnaire de satisfaction mesurent des choses différentes, et concluent dans le même sens.
Ce que l'ensemble établit
Si l'audit suit le référentiel Qualiopi
Correspondance entre ces questionnaires et les indicateurs généralement examinés sur l'évaluation.
Méthode et limites
- Huit fichiers analysés : un questionnaire avant et un après pour chacune des quatre formations, soit 76 questionnaires « avant » et 73 « après », remplis par 28 personnes au total (19 journalistes de quatre diffuseurs publics et 9 étudiants).
- Réponses converties sur une échelle de 1 (pas du tout d'accord) à 5 (tout à fait d'accord) ; « pas sûr » = 3. Les doublons de saisie ont été retirés en gardant la dernière réponse.
- Comparaison individuelle : chaque participant a été rapproché de lui-même entre l'avant et l'après d'une même formation (72 rapprochements possibles).
- L'auto-évaluation mesure la confiance déclarée et peut surestimer les acquis ; c'est pourquoi le quiz est présenté en parallèle. Les effectifs par pays sont petits (3 à 9 personnes par session) : les écarts entre pays sont indicatifs.
- Quatre questionnaires de satisfaction analysés : 70 réponses (17, 22, 16 et 15 selon la formation). Treize affirmations notées de « pas du tout d'accord » à « tout à fait d'accord », une note de satisfaction globale, une estimation du niveau avant et après (1 = débutant, 5 = expert) et cinq questions ouvertes.
- Les pourcentages de satisfaction sont présentés bruts. Le chiffre « hors réponses incohérentes » écarte les blocs notés entièrement « pas du tout d'accord » et les « très insatisfait » dont l'auteur a écrit des commentaires élogieux dans le même questionnaire (13 questionnaires sur 70 concernés).
- Commentaires traduits en français depuis l'anglais et l'indonésien ; certains sont abrégés, les coupures sont signalées par […]. La sélection couvre les quatre formations et les quatre pays, et inclut des critiques.
- La formation 3 (imagerie satellite) a réuni les quatre pays en session régionale à Kuala Lumpur, en novembre 2025, comme l'indiquent plusieurs commentaires.
- Aucun nom de participant n'apparaît dans ce document.